[師生]小小哲學閱讀課-圖書室小志工訓練之二

起初，其實是為了能夠有一些小幫手，
協助自己做剪貼、做環境整理、做圖書室布置，
於是厚著臉皮請高年級老師提供我學生，
讓我利用午休時間進行小志工「訓練」。

但是，既然掛了「訓練」一詞，
沒有為他們上點什麼課程，我心裡一直忐忑不安，
於是又開始找資料，設計課程、備課上課的循環。
沒有午休時間可以讓腦袋重新開機，
下午接著又有原本的正課要上，其實壓力實在不小，
但是上到有趣時，孩子們直接的回饋與反應，
也真的讓自己頗有感觸和喜悅。
這一節就是其一。

這天，我們上到了十大圖書分類法的第二類，100項哲學類。
哲學，胡適說：

研究人生切要的問題，從根本上著想，要尋一個根本的解決，這種學問叫做哲學。

這種說法要跟小學生解釋，肯定是行不通的。
我苦思了很久，決定順其自然，
從我最熟悉的中國四大思想派別介紹起。

這是我過去歷練於補習班時，從某師那兒聽來的例子，
相當浮誇，但也突出了特色，學生屢聽不膩，扼要地說：
倘若有一天，路口發生了車禍....

一位儒家人士走過，他怎麼做呢？
他會見義勇為，思考自己能做的事有哪些，
像是協助指揮交通，或幫忙撥打求救電話。

一位道家人士走過，他怎麼做呢？
他會對兩方說：這就是人生哪！
受傷的你，未必是不幸；沒事的你，也未必是好事。
體會受傷的疼痛，把握活著的此刻，自然的面對可能的事情，
就好了。

一位墨家人士走過，他怎麼做呢？
他會把受傷的人當作是自己的親人、小孩，
二話不說的立刻給予援助，
該CPR就CPR，該送醫就自己開車送醫，
甚至到了醫院，還二話不說的付清醫藥費。

一位法家人士經過，他怎麼做呢？
他會按下時間靜止器，讓一切凍結在事發當下，
一絲不苟的釐清事實真相，有否超速、有無超線，
有無各種疏失、有無各種證人證據，
最後判斷肇事責任與賠償。

說到這裡，我突然靈光一閃，停住繼續下去的話鋒，
反問學生：所以，你們覺得什麼是哲學？
甲生說：是一種做事情的方法？
乙生說：是一種思考生命的態度？

我說：你們說的都對。

哲學就是有邏輯的、有層次的去思考遭遇的事，
讓人可以面對生活、面對環境時，
有方向、有原則，有踏實的心態。

然後我請他們到圖書室裡分類100項的書櫃，
尋找一本自己想看的書。
幾分鐘後，我們回到座位，我請他們先看書，
但孩子普遍跟我說太難，不知道在說什麼。

於是我一個一個地問：你看的書是什麼？
甲生：《誰找到了我的禮物》
我問：你覺得，禮物是什麼？
甲生：(沉吟了一陣)啊！覺得珍貴的東西就是禮物，我知道了！
我還來不及多說什麼，他又回頭去看書了。

乙生：我看的是《糟糕的一天》。
我問：故事裡寫了什麼？
乙生：他寫說有個學生，學習很不好，那一天他還一直出糗、犯錯，被別人笑......
我說：那故事裡面他怎麼做？還是有沒有別人不取笑他，反而有其他做法？
乙生：他沒有怎麼做啊，可是他的老師給他一張紙條，上面寫老師的生日，
然後他就找同學來幫老師慶生......
我說：你想，老師為什麼這樣做？

時間過得飛快，原本希望最後讓他們互相分享看到的書，
但最後因為他們沉浸在思考中，來不及討論，
甲生：老師我這本書超好看的，我知道它在說什麼了！
我說：哲學的書，看不懂的原因，
是因為我們缺乏一個開啟它的鑰匙，
如果我們找到它的主題、它的核心概念，就像用鑰匙開了門
我們就會越讀越有滋味，像是夾心的糖果一樣，
要咬開外層的餅乾或糖衣，裡頭的酸甜苦辣才會流淌出來，
然後你會很驚喜，也有收穫。

於是，他們把書借回教室，
然後，我們都很期待下次的討論。
這是100項的哲學類。