[研習]104年語文教學研習筆記

【自我精進部分】

一、平時基本功

1.廣泛閱讀以厚實基礎：
優秀作品觀摩，如「學測優秀作文」、「台東教育局語文競賽網」、「大陸高考作文」等。
→瞭解各種題型
新聞平台蒐集，如「聯副」、「中時富刊」、「人間」。
雜誌更新資訊，如「遠見」、「天下」。
→活化資料庫
2.筆耕不輟
準備記事本以記錄隨時所見美文或妙想，保持筆觸的靈敏。
→涵養寫作樂趣
3.注意錯別字
平時可注意生冷字眼的運用，累積語彙。
4.注意字體端正

二、進場的發揮

1.審題：確定題目，找出關鍵。
2.立意：立意要高，精神大於物質、公益重於各人，聯結社會與教育脈絡，若題意難明，可以轉題（換句話說、延伸說、反面說）找出隱藏意義。
3.取材布局：挑選例證（史例、新聞事例、語例、物例、己例），區分層次，安排首尾。
4.撰寫：注意錯別字。
5.檢查：有無矛盾或扞格，標點與修飾語是否精確。
6.時間：教師組需在90分鐘內完成1500-1800字，需注意構思和撰寫的時間分配。

【培訓學生部分】

學生培訓三說：
柳丁說──長時栽培
醬油說──醞釀以等待發酵
駕訓班說──分段練習，強化基本功夫

一、選手選拔須知

1.校內初選時間在上學期11、12月為佳，五年級為主，四年級共同培訓、學習查找資料。時間軸為：12月到寒假（初期）→開學到期中考（中期）→4月、5月（賽前衝刺）。

2.選手素質評估：寫作能力程度、字跡工整度、親師配合度、閱讀與思考靈活度、性格沉穩度、動作迅速度、生活體驗度等。明確診斷，才能適性調整訓練方向，展現個人優勢。

3.教師需具備整理競賽題目、蒐集寫作工具書、分析各種題目寫作方向的能力，也須對競賽規則有清楚瞭解。

二、選手培訓

1.初期練實作，後期練大綱（十字聯想、井字聯想、心智圖法）、練開頭、多念文章。
2.人、事、時、地、物各練三題，協助統整，加強深度。每稿應確實得到修改至二稿甚至三稿，才可放過。
3.規定資料查找、仿句練習、互相評比，都是可行的訓練方式。
4.時段：最好上午，以配合競賽時間。
5.評語：先針對文章整體表現，再提到學生付出的努力，最後指出加強的方向。
6.練字：字體工整，筆畫清楚，佔格八分。
7.練標點：適時訓練標點符號的精確性。
8.練效率：競賽場有時間限制，所以習作時也要注意學生的時間運用。
9.心理建設：負責、積極、愛校。雖勢在必得，但亦能淡然自在。

三、選手進場

1.審題：釐清題意，確定關鍵字，擬出大綱。轉題三問：什麼是...、為什麼...、如何做......。
2.開頭：情境入題、修辭入題、格言入題。入題快，篇幅短，轉入第二段。
3.風格：穩紮穩打、文情並茂、古文論據三類。
4.結尾：總合、呼應、引結、反詰。
5.時間：90分鐘內完成1200-1500字，注意時間掌握。
6.檢查：注意錯別字和標點符號。

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個人省思
寫作於我而言，一直都停留在涵養性格、抒發性靈的層次；教導學生寫作，一直以來也是秉著品格教育，養成自我覺察與溝通的能力為主。然而，語文競賽卻將語文教育擺在優劣高低的座標上，走上強調「美文」的形式主義，參與研習的過程中我心中一直惴惴不安。只是，這個場域對於許多要求自我實現的學生而言，也是確實需要存在的，身為教師也應該努力搭起鷹架，讓他們能持續向上提升，也是對自己的一種激勵，想得到培育英才之樂，自己也應該成為高明之師。