2019年12月16日 星期一

[聚會]從前到如今,若是有你佇我的生命中

(108.12.15太平迦勒團契聚會)

何其困難,作為子女,能聽聞父母的點滴過往?

年少輕狂,當父母想講起過去,我們總是是嗤之以鼻,
聳肩掏耳、不予置評。
中年負軛,當父母想講起過去,案牘勞形的我們,
又剩餘多少精力、時間,去陪伴他們、促膝長談?

感謝神,何其有幸,今天可以透過一場聚會,
聽見父親總結自己的人生至今,成長過程與種種體會。
所以你們應當記念:你們從前按肉體是外邦人,是稱為沒受割禮的;這名原是那些憑人手在肉身上稱為受割禮之人所起的。那時,你們與基督無關,在以色列國民以外,在所應許的諸約上是局外人,並且活在世上沒有指望,沒有神。你們從前遠離神的人,如今卻在基督耶穌裡,靠著他的血,已經得親近了。【弗2:11-13】
父親生於傳統家庭,有著傳統信仰,
一直到離家投靠表姑丈學技術,才在親人介紹下認識信仰。
在此之前的從前,是局外人,但是即便如此,
神的恩典同樣在他身上,回想起來,讓他不住感謝。
我未成形的體質,你的眼早已看見了;你所定的日子,我尚未度一日(或譯:我被造的肢體尚未有其一),你都寫在你的冊上了。神啊,你的意念向我何等寶貴!其數何等眾多!【詩139:16-17】
未認識神以前,父親在祖父的管教之下成長,
祖父是孤兒,三歲喪母、六歲喪父,
他立志不讓人說閒話,不給人批評云:
「這個人就是沒父沒母,才會變成這種德行!」
他也以此教養父親。
父親約七歲喪母,因為生子難產危急,
十三歲大姊以包巾揹著不滿三歲的弟弟,
在客廳急得團團轉的情景,他永遠無法忘記。
那卻發生在過年前,那一年,對祖父而言,可說妻離子散。
祖母難產離世,么子無力撫養,於是送養他人。

感謝神,未認識神的人,有神賜的良心為尺度。
祖父為了五個子女不再婚娶,含辛茹苦養大眾子女。
沒有祖母照顧的父親,有懷念、有羨慕,
但成長的過程中,總算在神無聲的引導與安排下未走差。
我求你兩件事,在我未死之先,不要不賜給我:求你使虛假和謊言遠離我;使我也不貧窮也不富足;賜給我需用的飲食,恐怕我飽足不認你,說:耶和華是誰呢?又恐怕我貧窮就偷竊,以致褻瀆我神的名。【箴30:7-9】
父親自述,自己是一個再平凡不過的人,
沒有特別的才華、也沒有出眾的經歷,
感謝祖父的教養,讓他不敢偷懶、願意承擔,
感謝天父的看顧,讓他不富有,以至於狂傲,
讓他不過於貧窮,以至於自卑鄙吝、貪圖小利,
讓他人生中重要關鍵的時刻,
結婚、創業、購地,總是有親友的幫助,
若非如此,身無長物的他,
哪有能力擁有如今的生活,且尚能站在臺前,
從前懵懵懂懂,認識神之後漸漸啟蒙,
如今步入暮年,回頭省思品味,
才知從前到如今,一切都有神的看顧。

每個人都有屬於自己的「從前到如今」,
每個人的從前到如今,都是一本豐富的故事,
寫得好或不好、是否引人注目,都不是重點,
重點在於只有這一本,並且是否有神在其中。
我們也需要學會讀懂自己,從前到如今,
是否用心經營,倚靠真神。


神啊,自我年幼時,你就教訓我;直到如今,我傳揚你奇妙的作為。神啊,我到年老髮白的時候,求你不要離棄我!等我將你的能力指示下代,將你的大能指示後世的人。【詩71:17-18】





〈若是有你佇我的生命中〉
詞曲:葛兆昕
 C            Am                 F              G
若是有你佇我的生命,我就永遠不驚惶
F                     C                     Dm                   G
風雨那呢大,曠野這呢闊,有你同在無搖泏
C             Am                F                G
若是有你佇我的生命,我就永遠不孤單
F                     C                     Dm          G9     C
有你相作伴,與你逗陣行,充滿溫暖不畏寒
 C            G                 Am                   Em
海水會乾石頭會爛,你的愛疼無變換
F             C                 D7                    G
甘願為我受盡拖磨,將我當作你心肝
C             G                Am                   Em
海水會乾石頭會爛,你的愛疼無變換
F             C                 Dm            G     C
恩情這大怎樣感謝,一生與主連相倚

最後一節詩頌課。

帶領唱詩的郭弟兄,因著聖靈感動,前陣子,
夢見自己彷彿回到了孩提時期,躺在床上,
他今年年初過世的母親站在他床邊,對他哼唱著這首歌,
於是他今天準備了這首,教唱給大家。

這樣靈裡的默契,讓整個聚會的餘韻不斷。
以此為誌。

2019年12月11日 星期三

[師生]小小哲學閱讀課-圖書室小志工訓練之二

起初,其實是為了能夠有一些小幫手,
協助自己做剪貼、做環境整理、做圖書室布置,
於是厚著臉皮請高年級老師提供我學生,
讓我利用午休時間進行小志工「訓練」。

但是,既然掛了「訓練」一詞,
沒有為他們上點什麼課程,我心裡一直忐忑不安,
於是又開始找資料,設計課程、備課上課的循環。
沒有午休時間可以讓腦袋重新開機,
下午接著又有原本的正課要上,其實壓力實在不小,
但是上到有趣時,孩子們直接的回饋與反應,
也真的讓自己頗有感觸和喜悅。
這一節就是其一。

這天,我們上到了十大圖書分類法的第二類,100項哲學類。
哲學,胡適說:
研究人生切要的問題,從根本上著想,要尋一個根本的解決,這種學問叫做哲學。
這種說法要跟小學生解釋,肯定是行不通的。
我苦思了很久,決定順其自然,
從我最熟悉的中國四大思想派別介紹起。

這是我過去歷練於補習班時,從某師那兒聽來的例子,
相當浮誇,但也突出了特色,學生屢聽不膩,扼要地說:
倘若有一天,路口發生了車禍....

一位儒家人士走過,他怎麼做呢?
他會見義勇為,思考自己能做的事有哪些,
像是協助指揮交通,或幫忙撥打求救電話。

一位道家人士走過,他怎麼做呢?
他會對兩方說:這就是人生哪!
受傷的你,未必是不幸;沒事的你,也未必是好事。
體會受傷的疼痛,把握活著的此刻,自然的面對可能的事情,
就好了。

一位墨家人士走過,他怎麼做呢?
他會把受傷的人當作是自己的親人、小孩,
二話不說的立刻給予援助,
該CPR就CPR,該送醫就自己開車送醫,
甚至到了醫院,還二話不說的付清醫藥費。

一位法家人士經過,他怎麼做呢?
他會按下時間靜止器,讓一切凍結在事發當下,
一絲不苟的釐清事實真相,有否超速、有無超線,
有無各種疏失、有無各種證人證據,
最後判斷肇事責任與賠償。

說到這裡,我突然靈光一閃,停住繼續下去的話鋒,
反問學生:所以,你們覺得什麼是哲學?
甲生說:是一種做事情的方法?
乙生說:是一種思考生命的態度?

我說:你們說的都對。

哲學就是有邏輯的、有層次的去思考遭遇的事,
讓人可以面對生活、面對環境時,
有方向、有原則,有踏實的心態。

然後我請他們到圖書室裡分類100項的書櫃,
尋找一本自己想看的書。
幾分鐘後,我們回到座位,我請他們先看書,
但孩子普遍跟我說太難,不知道在說什麼。

於是我一個一個地問:你看的書是什麼?
甲生:《誰找到了我的禮物》
我問:你覺得,禮物是什麼?
甲生:(沉吟了一陣)啊!覺得珍貴的東西就是禮物,我知道了!
我還來不及多說什麼,他又回頭去看書了。

乙生:我看的是《糟糕的一天》。
我問:故事裡寫了什麼?
乙生:他寫說有個學生,學習很不好,那一天他還一直出糗、犯錯,被別人笑......
我說:那故事裡面他怎麼做?還是有沒有別人不取笑他,反而有其他做法?
乙生:他沒有怎麼做啊,可是他的老師給他一張紙條,上面寫老師的生日,
然後他就找同學來幫老師慶生......
我說:你想,老師為什麼這樣做?

時間過得飛快,原本希望最後讓他們互相分享看到的書,
但最後因為他們沉浸在思考中,來不及討論,
甲生:老師我這本書超好看的,我知道它在說什麼了!
我說:哲學的書,看不懂的原因,
是因為我們缺乏一個開啟它的鑰匙,
如果我們找到它的主題、它的核心概念,就像用鑰匙開了門
我們就會越讀越有滋味,像是夾心的糖果一樣,
要咬開外層的餅乾或糖衣,裡頭的酸甜苦辣才會流淌出來,
然後你會很驚喜,也有收穫。

於是,他們把書借回教室,
然後,我們都很期待下次的討論。
這是100項的哲學類。

[雜談]活過半生,重獲新生(下)

我以為事情就這樣結束了。 星期一手術結束,我在醫院住院觀察一晚,一切都平靜無事。當然傷口的換藥消毒是極疼痛的,但是換完藥之後,我的一天平靜安穩。整起事件對我而言,我充滿了對神的感謝,也對自己的不完全、犯過的錯誤感到深深的懊悔。我覺得神留我一命,傷後我應該為了家庭、為了信仰而活。 ...